青年教師是黨校教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，是黨校的未來和希望。如何提升黨校青年教師培養(yǎng)的針對性和實效性，促進青年教師快速成長，是新時代黨的干部教育培訓(xùn)工作需要重點關(guān)注的問題。

2019年10月，中共蚌埠市委黨校創(chuàng)新青年教師教學(xué)培養(yǎng)機制，聚焦“教學(xué)成長”，依托黨校“勞模創(chuàng)新工作室”，成立了“青年教師教學(xué)成長工作室”。工作室以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以實現(xiàn)“強黨性、重學(xué)養(yǎng)、接地氣、提能力”為總目標，結(jié)合當(dāng)前黨校青年教師教學(xué)成長的新形勢、新任務(wù)、新要求，對準工作室成員個性化發(fā)展需求，牢固樹立“用學(xué)術(shù)講政治”理念，突出黨性鍛煉、突出教學(xué)中心、突出實踐養(yǎng)成，促進青年教師綜合能力提升。

發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動青年教師主動學(xué)習(xí)

青年教師教學(xué)成長工作室通過引領(lǐng)帶動，促進青年教師主動讀書學(xué)習(xí)。一是通過制定個人讀書計劃，引導(dǎo)教師有計劃、有選擇、有實效地閱讀，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，夯實理論基礎(chǔ)。二是定期開展讀書交流活動，引導(dǎo)教師們在互動與碰撞中聚焦觀點、深刻思想、共同提升。三是開展多種形式的能力提升培訓(xùn)與交流活動，如正確發(fā)聲、溫暖宣講、魅力講臺等活動，通過訓(xùn)練，快速升青年教師的授課能力。

發(fā)揮凝聚作用，引導(dǎo)青年教師合作共贏

青年教師教學(xué)成長工作室通過發(fā)揮凝聚作用，加強青年教師之間的合作。一是組織青年教師開展主題研討活動，在教學(xué)選題、課程設(shè)計、語言表達、教風(fēng)教態(tài)、溝通協(xié)調(diào)、PPT設(shè)計與制作等方面，展示成果，共同研討，集體備課，在反復(fù)研討過程中，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和問題，在團隊協(xié)作過程中，激發(fā)靈感，共同進步。二是充分利用新媒體、資訊交互平臺，交流分享政策前沿、學(xué)術(shù)動態(tài)、教學(xué)設(shè)計、講稿教案等，通過資源共享，使青年教師在更廣闊的資源背景下，進行更有力的教研合作，使青年教師的成長從單兵作戰(zhàn)走向合作共贏。

發(fā)揮孵化作用，幫助青年教師創(chuàng)出特色

青年教師教學(xué)成長工作室具有孵化作用，為青年教師教學(xué)成長設(shè)計“個性化方案”。工作室由市勞模諸宗緣副校長作為首席指導(dǎo)教師，邀請一部分校內(nèi)外專家教師組成指導(dǎo)團隊，共同研究每個青年教師的特長和優(yōu)勢，充分挖掘各自的潛力，找準努力方向，使各位老師在原有基礎(chǔ)上有更好的提升，逐步形成其獨特的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)團隊通過開展示范課、觀摩課、專題講座等形式，把自己的教學(xué)理念展示給成員，擔(dān)負起工作室的引路人的角色。工作室鼓勵支持青年教師積極參加各類宣講和教學(xué)比賽，并組織指導(dǎo)團隊為其講稿和課件提升提供服務(wù)，發(fā)揮團隊力量。做到講稿人人讀，課件人人看，人人提出意見建議，比賽前，通過試講活動，再進行綜合“打磨”。

工作室成立以來，已開展多項教學(xué)研討活動，青年教師的精神面貌煥然一新，黨性修養(yǎng)明顯增強，教學(xué)能力大幅度提升，并獲得多項榮譽。其中，黃華松老師講授的《<實踐論><矛盾論>導(dǎo)讀》榮獲2019年第六屆安徽省黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)精品課；劉鵬飛老師講授的《不忘馬克思的初心》榮獲2019年安徽省“舉旗幟·送理論”微宣講競賽三等獎、優(yōu)秀微視頻獎，汪君老師講授的《中國共產(chǎn)黨的初心和使命》榮獲蚌埠市“舉旗幟·送理論”微宣講競賽優(yōu)秀獎。

“風(fēng)好正是揚帆時”，青年教師教學(xué)成長工作室承載著市總工會的關(guān)懷，肩負著黨校對青年教師教學(xué)成長的期許，也增強了青年教師的歸屬感、信任感和合作意識。青年教師在研討中學(xué)會了反思，在合作中實現(xiàn)了成長。相信在各方面的共同努力下，青年教師們能夠快速成長成為政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師！