馬鞍山市委黨校貫徹落實《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》，對標《條例》關于人才隊伍建設的要求，多措并舉加強師資隊伍建設，努力造就一批政治強、業務精、作風好的高素質教學科研人才隊伍，不斷夯實黨校事業發展的根基。

堅持固本培元，保持“定力”

高度重視對黨校教師的政治引領，堅持黨校姓黨，黨校教師姓黨，固本培元，保持“定力”。一是堅持政治引領。把旗幟鮮明講政治貫穿黨校工作全過程各方面，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，突出對黨校教師的理想信念教育，強化教師黨性修養鍛煉，教育教師時刻牢記身份，熱愛黨校，珍惜榮譽，引導教師不斷樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。二是堅持用學術講政治。把牢意識形態關口，推進用學術講政治的教學改革，印發了《關于推進用學術講政治工作的實施意見》等文件，要求教師用馬克思主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題、解決問題，用學理邏輯講清楚黨的路線方針政策和背后的原理，著力提升教師隊伍用學術講治政的能力和水平。三是堅持嚴以治教。出臺《市委黨校嚴明課堂教學紀律的若干規定》等，把政治合格作為第一標準，把遵守政治紀律作為第一要求，堅持學術研究無禁區，講壇論壇有紀律，公開言論守規矩，堅決做到黨校課堂傳播黨的聲音，黨校科研闡釋黨的理論。加強教師外出授課宣講管理，制定專門制度，將教師外出授課宣講從外單位指定邀請改為根據講授內容、聽課對象、教師專業由黨校統籌派課。

優化師資結構，增強“活力”

組織開展對教師隊伍建設情況的綜合分析研判，根據研判情況，有針對性的采取措施，為師資隊伍建設注入“活力”。一是引進人才。積極爭取市委組織部、市人社局政策支持，引進高學歷人才、公開招聘專業技術人才，并由黨校自主組織專職教師崗位人選的面試工作，確保引進的人才更加符合黨校教學需要。柔性引進高質量師資，從黨政機關、黨校系統和高等院校中選聘政治素質過硬、理論水平較高、善于課堂講授的領導干部和專家學者為特聘教授，建立兼職教師師資庫，人數保持在50人左右。近3年來，先后引進和招聘8名年輕教師，2名教師取得了博士學位。二是夯實主業。聚焦主業主課，在現有學科分類、專業方向的基礎上，突出對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習研究，要求教師具備至少講授1門習近平新時代中國特色社會主義思想課程的能力，每年至少發表1篇相關理論文章。對于涉及習近平新時代中國特色社會主義思想的重要教研咨任務，跨教研室跨學科組織團隊集體攻關。三是強化職稱評聘。注重學校的發展與教師個人發展相結合，鼓勵、支持教師提升教研水平，并擇優評聘。近年來，先后評聘教授2人（其中正高三級崗1人）、副教授10人。目前，學校有教授1人，副教授26人，高級職稱占比71%。1名教師被評為馬鞍山市首批學術和技術帶頭人。

完善激勵機制，激發“動力”

建立科學的工作評價體系、激勵機制、競爭機制，營造人人向上的良好氛圍，有效激發教師動力。一是堅持精準考核。修訂完善了《馬鞍山市委黨校綜合考核辦法》，配套出臺了《市委黨校教學效果評估辦法》《科研咨政獎勵辦法》等文件，注重定性分析與定量評價相結合，在教學、科研、咨政方面量化指標任務，使每一名教師都明確自己的任務和努力方向。二是強化正向激勵。始終堅持正向激勵，貫徹落實市委《關于進一步激勵廣大干部新時代新擔當新作為的實施辦法》，嚴格專業技術人員職稱評定、聘任和干部選拔任用工作。近3年來，共評聘專業技術人員高級職稱15人，推薦任用、交流副處級干部5人，其中教研人員就有3人，在全校樹立了重實干重實績的鮮明用人導向。三是充分運用結果。把考核結果與業績評價、績效工資分配等有機結合起來，建立和完善了“周例會、月調度、學期總結、年度考核”以及效能督查全程跟進機制，突出團隊作用并與個人考核結果掛鉤，實現工作整體推進，成效綜合評價，人員共同進步，激勵教師積極參與教研活動，不斷提高教研水平。綜合考核辦法實施后，教職工精神狀態更加振奮，工作效能顯著提升，工作質量穩步提高。近年來，先后有3門課程獲評全省黨校精品課，2項科研成果獲評全省黨校科研評比一等獎，結項國家科技部、國家信訪局課題各1項。

精準培訓培養，強化“內力”

以豐厚教師理論功底、豐富教師實踐經驗為目標，實施全員培訓、精準培訓，著力提升教師隊伍綜合能力和專業素質。一是全員培訓。連續6年舉辦全體教師參加全市黨校教研人員能力提升專題研討班，組織開展精品課暨樣板課評選、中青年教師教學比賽等活動，以競促教、以賽促學。選送教師參加中央黨校、省委黨校、浙江大學等高等級院校進修培訓，年均培訓20人次左右，基本實現了教師培訓全覆蓋。二是說課評課。采取教師個人備課、集體打磨、說課評課、教學指導委員會審定的方法，幫助教師提高教學水平。評課時，評委從學術框架、授課藝術等8個方面，對每一名教師說課情況進行量化打分和數據分析，結果及時反饋給教師，完善提高。邀請機關處室的同志以學員身份參加聽課，提出意見建議。三是結對幫帶。遴選教研名師擔任組長，分別與2至3名中青年教師結成幫帶對子，指導幫助確立教學選題、撰寫講稿，旁聽試講、授課以及指導申報科研課題、撰寫論文、調研和咨政報告等。通過組長在思想上引導、業務上輔導、工作上指導、紀律上督導，提升幫帶對象的能力素質，為黨校建設發展培養后續梯隊，在全校營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

搭建提升平臺，歷練“能力”

積極搭建教師成長平臺，為提升綜合素質創造條件。一是搭建實踐平臺。根據市委組織部掛職鍛煉要求，選派教師到市委組織部、統戰部以及社區、鄉鎮掛職鍛煉。并主動與有關部門對接，選派教師參加市委巡察工作、專項檢查督查、拆違等工作，增強教師發現問題、分析問題、解決問題的能力。二是搭建科研平臺。貫徹落實《關于加強馬鞍山新型智庫建設的實施意見》，加強與市有關部門交流合作，組織教師積極參加第十六屆長三角黨校校長論壇，全市“同心論壇”等活動。與馬鞍山日報社簽訂戰略合作協議，推出黨校理論專版，提升科研咨政的針對性實效性。三是搭建活動平臺。先后開展了教職工能力素質提升“每月一講”、“讀經典、研經典、用經典”、“讀書沙龍”等活動，全面提升教師教、研、咨、宣能力。去年以來，先后組織20余名教師，赴長三角主要城市、兄弟黨校、企業、社區、鄉村等，開展接地氣的社會調研，增強教學科研的底氣。與南京市委黨校簽訂合作辦學協議，安排教師跟班培訓，開闊眼界，提升能力。