實(shí)體書店“搶灘”課后服務(wù)，是有強(qiáng)大的政策背景的——中央“雙減”政策提出，在義務(wù)教育階段，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)；全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。教育部還要求，從今秋學(xué)期開(kāi)始，在義務(wù)教育學(xué)校全面推行“5+2”課后服務(wù)模式，即每周開(kāi)展5天課后延時(shí)服務(wù)，每天至少2個(gè)小時(shí)；堅(jiān)決禁止、嚴(yán)肅查處將課后服務(wù)變成集體學(xué)科教學(xué)或補(bǔ)課的問(wèn)題。

　　而今秋開(kāi)學(xué)后，青少年課外讀物類圖書銷售比去年同期大幅增長(zhǎng)，則表明“雙減”政策得到有效執(zhí)行。一方面，許多孩子的課余時(shí)間不用上培訓(xùn)班，就有比較充裕的時(shí)間看看課外書。一位周末帶孩子上書店購(gòu)書的家長(zhǎng)就表示，周末上不成教培補(bǔ)習(xí)班，孩子有大把時(shí)間看書，得多準(zhǔn)備一些書籍才行；另一方面，不少學(xué)校嚴(yán)格遵守課后服務(wù)不能變成集體學(xué)科教學(xué)或補(bǔ)課，為豐富課后托管服務(wù)內(nèi)容，便集中采購(gòu)課外書供學(xué)生閱讀。這兩方面的信號(hào)，都表明“雙減”政策基本全面落了地、生了根，值得欣喜。

　　孩子們的課余時(shí)間，本來(lái)就該盡可能多地還給課外閱讀。《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告(2019)》顯示，近七成中小學(xué)學(xué)生每天閱讀時(shí)間低于1個(gè)小時(shí)，隨著年齡提升，每天閱讀時(shí)間不足1個(gè)小時(shí)的學(xué)生明顯增多。該報(bào)告剛發(fā)布時(shí)，話題#近七成學(xué)生每天課外閱讀低于1個(gè)小時(shí)#就登上熱搜。孩子們的課外閱讀時(shí)間去哪兒了？基本用于做大量作業(yè)、上沉重的培訓(xùn)班去了。所以該報(bào)告的撰寫者說(shuō)，對(duì)于孩子們的課外閱讀來(lái)說(shuō)，興趣不是問(wèn)題，讀物也不是問(wèn)題，時(shí)間才是問(wèn)題，應(yīng)給孩子們科學(xué)規(guī)劃課外閱讀時(shí)間。

　　如今“雙減”政策全面落地，課外閱讀應(yīng)全面回歸。閱讀是美學(xué)修養(yǎng)熏陶的過(guò)程、人文情懷的養(yǎng)成過(guò)程、人生價(jià)值觀的形成過(guò)程。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中長(zhǎng)期缺乏足夠的閱讀，未來(lái)的人生將會(huì)是膚淺的。因此，鼓勵(lì)中小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，提升閱讀能力，一直是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。所以，趁著“雙減”政策落地，不僅家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)為課外閱讀的回歸發(fā)力，更多的實(shí)體書店也應(yīng)“搶灘”課后服務(wù)，圖書館也要為促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀出份力，讓孩子們的成長(zhǎng)路溢滿書香。

來(lái)源：四川文明網(wǎng)