2022年受疫情防控影響，第一學(xué)期大部分課程安排線上學(xué)習(xí)，班級學(xué)員之間缺少必要的溝通和交流。為加強(qiáng)班級建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力，3月19日下午利用課余時間，在班主任趙致遠(yuǎn)和姜輝指導(dǎo)下，2022級經(jīng)管班在校羽毛球館舉行“融冰之旅”素質(zhì)拓展活動。

一．發(fā)放“活動身份證”——隊伍初成型

    來自不同單位的50余位學(xué)員，在本次活動中，丟掉“職務(wù)”頭銜，只記住自己是學(xué)員，完全遵守主教練的命令，做到令行禁止。

    事先打印50張“活動身份證”（學(xué)號+姓名），通過五個組的隊長來領(lǐng)取“活動身份證”+膠貼，在隊員后背粘貼“活動身份證”，做好組隊工作。
    你拍拍、我拍拍。“頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭拍，肩拍，頭肩拍拍"......在拍拍操后我們開始了“融冰之旅”素質(zhì)拓展活動。

二．愛的鼓勵——團(tuán)隊有我最棒

    在“NBA比賽”中，大家一起擊打“愛的鼓勵”來互相激勵，振奮精神。掌聲中振奮人心的精神在傳遞，激昂向上的節(jié)奏感滲透在我們每個人的心中。隊伍一旦組成，每位學(xué)員就成了隊伍的一份子，任何隊員的一舉一動都直接影響團(tuán)隊。要想達(dá)到整體最優(yōu)化，就得從整體配合出發(fā)，協(xié)調(diào)內(nèi)部各要素與整體的關(guān)系，才能達(dá)到一加一大于二的最佳配置。

    一邊拍手，一邊說著“一組最棒”，“三組最棒”——這是速度與整體契合度的競爭游戲，著力于培養(yǎng)隊伍的凝聚力。在這個游戲中，尤其強(qiáng)調(diào)隊伍整體協(xié)調(diào)的重要性，拍手是否同時，語速是否一致，節(jié)奏是否合理，這些都是完成這個比賽所需要細(xì)致考量的方面，團(tuán)隊的合作顯得格外重要。

三．四分之一的感覺——急速90秒

     這是一個追求速度的競爭游戲，每位隊員領(lǐng)到了一張卡片，但只是四分之一卡片，主教練發(fā)布口令說開始之后，需要去尋找其他三位學(xué)員手中的卡片，將其拼合成一幅完整的圖片。

     隊員要在很短的時間里處理圖片上的信息，并且將信息正確傳遞出去，一接一收之間，溝通意識、團(tuán)隊合作意識和競爭意識也在不斷提高，隊員們要積極地尋找陌生人，詢問、展示、合作，最終才能達(dá)成“聯(lián)盟”，只有找到其他的三位朋友，拼湊完整才可以舉起來。

“四分之一的感覺”活動結(jié)束后，主教練又將下一個活動承接上，要求每一組發(fā)放圖形題目，給每組隊員（不含班委）三分鐘時間，嚴(yán)禁使用手機(jī)等電子產(chǎn)品搜索，隊員們此時試著比畫，然后成功解出問題，第一時間將答卷交給主教練，回到本組用愛的鼓勵為其他隊伍加油助力。

四．快運乒乓——團(tuán)隊協(xié)作 創(chuàng)優(yōu)爭先

大家在歡聲笑語中迎來了最后一個小游戲，主教練要求每組選派7人組隊參賽，6名為運球手，1名為搭建手。開賽前每隊分發(fā)6個乒乓球，運球手用球拍將乒乓球運至終點處紙杯內(nèi)，終點處的搭建手須將裝入球后的紙杯，自下而上以3→2→1金字塔形狀搭建，以各隊最終完成紙杯搭建快慢，決定先后名次。最終，一等獎（40圈）被第2組摘得，二等獎（30圈）分別被第1組，第4組囊獲，三等獎（20圈）則由第3組，第5組獲得。

我校2022級經(jīng)管班開展的“融冰之旅”旨在增進(jìn)學(xué)員之間的相互認(rèn)識、交流和信任，強(qiáng)化班委成員的團(tuán)隊合作意識，提高和增強(qiáng)2022級經(jīng)管班學(xué)員的認(rèn)同感和歸屬感。通過此次寓教于樂的拓展訓(xùn)練，學(xué)員們收獲滿滿，取得了良好成效。學(xué)員們紛紛表示要以更加昂揚的精神狀態(tài)、更加飽滿的熱情，全力以赴投入到今后的工作、學(xué)習(xí)中去。

圖文：王之洋  審核：齊難芹