為進一步加強學員理論聯系實際、增強調查研究和解決實際問題的能力，5月11日，淮北教學點2024級公共管理專業研究生班組織了一堂別開生面的《社會調查方法》實踐教學課。

        課前，老師圍繞“如何完成一份合格的調查報告”布置了作業。全班學員分成六組，分別圍繞鄉村振興領域下農村小學生心理健康教育與學業成就的關系、“雙減”背景下鄉鎮中小學生心理健康狀況、大數據在社區治理中的應用、新形勢下高校大學生的就業問題、淮北市居民亞健康狀態與參加鍛煉關聯性、未成年人使用手機問題等社會熱點難點開展調研。各小組人員精心設計調查問卷并走訪發放，整理材料，反復修改形成調研報告，制作課件。

        課上，各小組緊扣各自報告主題，從調研選題背景、調研總體情況、調研方式方法、做法成效、發現問題、對策建議及組內分工等方面使用ppt進行了展示匯報。

        匯報完畢后，授課教師對各組調查報告的選題、撰寫、結構、PPT制作等方面一一進行點評，并就進一步提升調研報告質量提出指導性意見和建議。希望大家要以此次調研為契機，在調研內容和報告形式上下功夫，不斷增強有效表達能力和調查研究能力，努力形成更高質量的調研成果。這種互動式的教學方法，極大調動學員的積極性，得到了學員的一致好評。